Autenttisen verkko‐opetuksen virtuaalinen benchmarking ‐projekti 2008

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulun Autenttisen verkko-opetuksen benchmarking-projektin tavoitteena oli tukea ammattikorkeakouluopettajia vahvistamaan autenttisuutta verkko-opetuksessaan. Samalla levitettiin autenttisen verkko-opetuksen hyviä käytänteitä ja kehitettiin uudenlaista virtuaalista benchmarking-toimintamallia opettajien verkkopedagogisen osaamisen kehittämiseen ja täydennyskoulutukseen.

Projektiin lähti mukaan 12 ammattikorkeakoulua kahdeksalla opintojaksolla ja neljällä opintojakson osatoteutuksella. Näin muodostui kuusi benchmarking-paria. Kahdessa opintojaksossa oli käytössä pariopettajuus, joten yhteensä projektissa toimi 14 opettajaa. Kuka tahansa ammattikorkeakouluopettaja saattoi osallistua projektiin ns. havainnoijana, ja näin ollen virtuaalipalavereissa osanottajamäärä vaihteli 8 – 21 henkilöön, keskimääräisen osallistujamäärän ollessa 12 henkilöä.

Autenttisen verkko-opetuksen arviointikriteereinä projektissa käytettiin Herringtonin ja Oliverin (2000) autenttisen oppimisen elementtejä.

Arviointikriteerit ovat kaikkien vapaasti käytettävissä.

Autenttisuuden vertailukehittäminen oli kolmivaiheinen: Benchmarking-parit tutustuivat etukäteen toistensa vertaisarvioitavaan aineistoon ja arvioivat oman ja toisen toteutuksen käyttäen autenttisuuden arviointikriteereitä. Virtuaalisessa online sessiossa (järjestettiin Adobe Connect Pro -yhteyden kautta) kumpikin pari esitteli oman toteutuksen ja kuunteli toisen osapuolen arvioinnit ja yhdessä käytiin kehittämiskeskustelut. Lisäksi havainnoijina olevat muut osallistujat voivat antaa omia kommenttejaan. Lopuksi keskustelun jälkipuinti käytiin Ningissä (http://vivabm.ning.com).

Opettajat saivat toisiltaan benchmarking-prosessissa tukea ja ideoita, miten vahvistaa autenttista oppimista verkko-opetuksessa. Kehittämishaasteina nähtiin esimerkiksi työelämän asiantuntijakontaktien ja vertaisohjauksen lisääminen sekä oppimisyhteisön keskinäisen eritasoisen osaamisen hyödyntäminen.

Projektissa syntyi virtuaalisen vertaiskehittämisen työtapa, e-benchmarking-malli, jota voidaan verkostossa levittää ja jatkokehittää hyödynnettäväksi työmenetelmänä yleisesti henkilöstökoulutuksen ja pedagogisen tuen kehittämisessä.

Lue projektista lisää loppuraportista.